您提出的《关于系统构建技工院校学生心理支持体系的提案》（第1340767号）收悉，感谢您对我省技工院校学生心理健康工作的关心支持！您的提案立足技工教育高质量发展大局，聚焦学生心理健康这一基础性、战略性课题，深入剖析当前我省技工院校心理健康服务中的短板弱项，系统借鉴广东、山东等省份先进经验，并从“体系贯通”“数字赋能”“生态共建”三个维度提出系统性对策建议，具有很强的针对性和前瞻性，对我省进一步完善技工院校学生心理健康服务体系、提升技能人才培养质量具有重要指导意义。我厅高度重视政协提案办理工作，经认真研究，现答复如下：

一、主要工作措施

（一）强化顶层设计，系统部署心理健康教育工作。我厅始终将心理健康教育作为技工院校立德树人的基础工程，纳入年度重点工作和安全稳定总体布局统筹推进。一是制度先行，明确工作标准。每年开学前印发安全工作提示，围绕学生心理健康等重点领域提出要求，指导各地各校将心理健康教育纳入年度工作计划和人才培养方案。二是专题部署，形成常态机制。2026年3月，召开省属技工院校校园安全稳定工作会议，将心理健康与意识形态安全、防范校园欺凌、网络舆情应对等重点领域同部署、同推进。同年6月，在全省职业能力建设工作会上，对技工院校心理健康工作作出再部署、再落实，明确要求各地各院校健全心理危机预警和干预工作机制。三是平台赋能，营造良好氛围。按照人力资源和社会保障部工作部署，组织全省技工院校师生收看“开学第一课”，指导院校邀请心理专家开展专题讲座，着力营造关注心理健康、促进全面发展的校园文化氛围。四是积极探索实习期间心理支持模式。部分院校已先行先试，探索构建校企联动机制，及时化解学生心理问题。

（二）壮大专业力量，梯次推进师资队伍建设。坚持专兼结合、梯队培养原则，持续加强心理健康教育专业力量配备。一是配齐专职力量。印发工作指引，明确各技工院校须按照师生比配齐配强专职心理健康教师。二是织密兼职网络。推动院校构建专兼职心理教师、班主任、班级心理委员等全员参与、全程覆盖的心理支持网络。三是强化能力提升。将心理健康知识技能纳入班主任、专业课教师和实习指导教师的必修培训内容，重点提升一线教育工作者识别心理危机苗头、开展初步沟通疏导的实务能力。指导技工院校通过家校沟通提升家庭心理支持能力，鼓励院校与社区、公益心理机构合作引入专业资源，推动部分院校与实习企业建立沟通机制，将人文关怀延伸至岗位一线。

（三）培育特色品牌，深化心理健康文化浸润。支持各技工院校结合专业特色打造心理健康教育品牌，鼓励举办心理健康教育活动月，开展心理情景剧展演、劳动健心实践、优秀毕业生心理成长故事分享等系列活动，将心理健康教育与工匠精神培育深度融合，引导学生正确认识心理困扰、主动寻求专业帮助，培养理性平和、积极向上的健康心态。搭建院校间交流互鉴平台，促进校际深度交流，共同探索技工院校心理健康教育的创新路径与实践模式。

二、下步工作打算

（一）健全制度体系，实现全周期贯通。一是研究制定《关于加强全省技工院校平安校园和文明校园建设工作的通知》，明确心理健康教育的目标任务、工作标准和保障措施，将心理健康工作纳入学校整体发展规划和人才培养体系，以制度刚性保障工作落实。二是探索构建覆盖“入学—在校—实习—就业”全职业成长周期的心理支持体系：入学阶段开展心理普查建档，帮助新生平稳适应技工院校学习生活；在校阶段将心理健康教育融入日常教学，实现课程全覆盖、活动不断线，并联动12355青少年心理热线；实习阶段将心理支持延伸至合作企业，明确企业实习导师为校外预警责任人，鼓励校企共建实习心理驿站，健全双向协同心理疏导工作机制；就业阶段针对性开展职业规划心理辅导、就业压力疏导，帮助学生平稳完成校园向职场的心态转换。

（二）推进数字赋能，提升精准治理水平。探索搭建省级技工院校学生心理健康大数据平台，建立动态更新的心理健康电子档案，实现对学生心理状态的全程追踪和趋势研判。指导有条件的技工院校建设智能化心理健康实训中心，运用人工智能情绪识别、大数据行为分析等技术手段，开展心理健康智能筛查、危机预警和个性化干预等工作，推动心理健康教育从“被动处置应对”向“主动前置预防、科学精准赋能”全面转型。

（三）强化师资保障，夯实专业根基。严格落实心理健康教师配备标准，指导各技工院校配齐配强专兼职心理健康教师队伍。鼓励教师向“双师型”方向发展，推动教师既系统掌握心理健康辅导专业能力，又熟悉技工教育教学规律和技工学生成长特征与职业发展需求，切实提升心理育人服务与技能人才培养的适配度。完善分层分类培育体系，将心理健康知识、危机处置技能纳入班主任、专业课教师、实习指导教师的必修培训内容，重点提升教职工心理风险识别、简易情绪疏导、分级转介干预实操水平，努力打造一支“全员参与、专兼结合、梯次合理”的心理育人队伍。

（四）厚植文化沃土，培育阳光心态。推动设立全省技工院校“心理健康与工匠精神宣传月”，以品牌化建设引领心理健康教育提质增效。支持各校举办心理情景剧大赛、劳动健心实践、优秀毕业生成长心路故事分享等系列活动，将心理韧性培养融入工匠精神塑造全过程，树立“心理韧性是重要职业核心竞争力” 育人理念，引导学生以强健身心深耕技能学习，以坚韧品格走好技能成才、技能出彩之路。聚焦技工院校学生技能成才、以赛促学的成长特点，针对技能竞赛学生实行“专业教练+心理导师”双陪伴模式，常态化开展赛前减压、赛中调适、赛后复盘疏导，帮助学生锤炼沉稳坚韧的赛场心理素质。

（五）深化生态共建，织密协同网络。建立心理危机预警防控体系，层层压实心理育人与风险防控责任，织密全覆盖、无死角的心理安全防护网。健全家校社企协同育人机制，指导技工院校完善常态化家校沟通渠道，提升家庭心理支持能力。推动院校与社区、医疗卫生机构、公益性心理服务深度联动，畅通优质专业资源引入渠道。完善校企协同的心理关怀长效机制，探索将学生心理关爱权益保障条款纳入校企合作协议，将心理育人服务延伸至实习实训和就业岗位一线，确保学生在职业成长各阶段都能获得及时有效的心理援助，构建全员参与、全程覆盖、全方位赋能的立体化心理育人共同体。

2026年7月17日